亲亲抱抱宝宝活动反思通用5篇

亲吻和拥抱是一种很棒的情感表达方式。虽然有些人觉得很肉麻、恶心，但是可以感到温暖，就像有一把火在心中燃起，十分的舒服。下面是泡面作文为同学们带来的亲亲抱抱宝宝活动反思通用5篇，如果有助于您的写作，还请您介绍泡面作文给您的同学。

亲亲抱抱宝宝活动反思 篇一

秋天天来了，在我们幼儿园里那些非常美丽的树，都开始掉叶子了，在户外活动时小朋友们常常会跑到树旁边去看。孩子们都很渴望走进大自然，这星期我们就开展了“我们的树朋友”的活动，让每个小朋友都去找找他的树朋友，表示要好好爱惜它。

活动开始，我让小朋友们带着问题去寻找、观察自己喜欢的树朋友，他们非常开心地来到果园寻找自己喜欢的树，观察自己喜欢的树朋友是什么样子的？为什么找这棵树做朋友？它叫什么名字？在交流你是怎样和这棵树做朋友时：有的小朋友抱着树不放；有的小朋友在摇树；有的幼儿说用脸颊贴一贴树皮；有的幼儿说抱抱树干感觉树有多粗细；还有的说闻一闻树清香的味道等等，可能他们认为这就是在表示自己对小树的友谊，他们都在用各种方法探索着自己的树朋友，非常的开心。

大班小朋友有很强的好奇心，“我们的。树朋友”让幼儿对树产生了浓厚的兴趣。树是活的吗？你是怎么知道的？看一看你的树朋友身上的叶子都是什么样子的？树会呼吸吗？引导幼儿说说树吸的是废气、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧气，是空气清洁工，树为我们做了这么多的贡献，我们应该更加地来保护好树。

那我们怎样和树交朋友？这时幼儿说给它浇水，施肥。于是我发动幼儿拿自己的茶杯来，接点水去给树朋友浇浇水，这个环节，幼儿最感兴趣，每个孩子都拿着水杯，找到自己的树朋友，给这棵树浇水，和这棵树说说话，抱抱这棵树，有的边浇水边给树朋友唱歌呢。他们说，每天都要来看望自己的树朋友。

通过这个活动小朋友有了爱护树朋友的意识，在观察树朋友样子的同时培养了幼儿的观察能力与探索能力。这节课的教具很简单就是树，不需要老师准备太多，老师只需要准备几个问题一节丰富的活动就产生了，我们的生活就是我们最好的课堂与教具。回到教室后，很多小朋友又对落叶有兴趣了，于是借着孩子们的话题，我就给孩子们布置了一个任务：请孩子们把落叶做成一幅画，然后来装扮我们的主题墙，孩子们纷纷表示愿意，并且都做的很漂亮。

亲亲抱抱宝宝活动反思 篇二

从幼儿领自己蛋宝宝开始，老师鼓励当妈妈、爸爸。

第一个环节：活动区中幼儿有的把自己的蛋宝宝放到玩具筐里；有的把蛋宝宝放到墙边；有的把蛋宝宝暖气柜上；还有的幼儿把蛋宝宝放到小椅子边上，孙缘缘、天天、李嘉雯、张楚君几位小朋友还在美工区，把自己的蛋宝宝进行装饰，并给自己的蛋宝做了一个小摇篮； 只一 会儿功夫建筑区、益智区等相继听见蛋宝宝受伤声音；

第二个环节：是幼儿小便、洗手、喝水时间，这时老师请幼儿带蛋宝宝做事时要想办法。苏皓洋告诉老师：我早就想出办法了？把蛋宝宝放到卫生间牙杯里； 孙缘缘小便时把蛋宝宝放到放卫生纸的`小筐里； 冯允泽把自己的蛋宝宝放到男孩儿小便池上冲水管上。孩子们都相应想出很多办法，这些方法让老师也意想不到。第三个环节：教学活动：学习歌曲，为了保护自己的蛋宝宝，孩子们有的把蛋宝宝握在手里；有的放在自己椅子下面。

第四个环节：又到小便、整衣服、穿棉心，孩子们因为有了前期经验，所以很快就想出解决办法。

第五个环节：户外活动，孩子们小心翼翼地捧着自己蛋宝宝参与户外做操， 这时有的孩子问：老师，我们怎么拿器械呀！“想一想”只见孩子们一只小手握住蛋宝宝；一只手拿圈做操，看到他们做操时的表情，真为他们能胜任保护自己蛋宝宝感到高兴。

10：30是我班小朋友保护蛋宝宝已经整整两个小时，有11位小朋友保护好自己的蛋宝宝。

第六个环节：午餐；幼儿问：老师吃饭蛋宝宝怎么办？你要做个合格爸爸、妈妈照顾好它？

到中午12点午睡，班上有蛋宝宝幼儿为数不多，只有孙缘缘、崔霁妍、浦展睿、李嘉雯、张楚君五位小朋友还在照顾自己蛋宝宝。这时洋洋说：“老师，照顾蛋宝宝可真不容易呀！”老师说：“你们只有带着蛋宝宝玩，就已经绝得不容易了。那妈妈不仅要保护你们安全，而且还要照顾你们吃、喝、带你们玩，妈妈付出的更多，会更辛苦呀！”

也不知道多少环节直到晚餐后，孙缘缘、崔霁妍、浦展睿成功地保护好自己蛋宝宝，为了奖励她们老师给这三位爱心妈妈、爸爸发了最大的贴画，可刚一会儿，缘缘的蛋宝宝也受伤了。最终崔霁妍、浦展睿两位小朋友当选为最合格妈妈、爸爸。

通过今天的活动孩子们体验和感受到照顾宝宝的辛苦，有的孩子为自己蛋宝宝“牺牲”感到很委屈和难过。同时感受到妈妈、爸爸照顾自己是多么不容易，感受到对自己的爱和关心。

亲亲抱抱宝宝活动反思 篇三

我根据小班幼儿的年龄特征和兴趣，引导幼儿从情感入手，设计了综合活动《亲亲鸡宝宝》。在活动中，我以生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的活动内容。在活动中根据活动的特点与要求，将活动权还给孩子，使孩子们在活动中自主探索，尽心表达，自由创造，顺应了儿童的发展，满足了儿童的需要。兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。

在这次活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、反馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的反映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这也是提高教育效果的有效途径。小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。比如：观察《亲亲鸡宝宝》活动中，一名幼儿问：“小鸡的羽毛都是黄色的吗？”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们交流，让他们根据自己的生活经验并结合实物观察发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。

有的说“有白色的小鸡有红色的小鸡”，有的说“有黑色的'小鸡”，对此，我不想把答案直接告诉幼儿，而是把孩子们的看法一一记录下来，鼓励他们继续探索，进一步论证自己的看法。在我们了解公鸡爸爸和母鸡妈妈的羽毛是什么颜色之后，就没有了这样的争论。

在观察“可爱的小鸡”活动中，我头脑中有一种陈旧观念，认为小班幼儿会盲无目的地观看，担心不能达到所预设的活动目标，因此在让幼儿自由观察探索和交流分享经验时总是问“鸡爸爸头上长着什么？是什么样的？”“鸡妈妈的是什么样子的”这样的提问极大地限制了幼儿的思维和表达，使幼儿让老师“牵着鼻子走”。我想，要是我提出的问题更开放些，如：“你发现了什么？”、“你看到了什么？”，这样幼儿的思维将会更加开阔，探究的内容也会更加广泛和深入，幼儿表达的语言相信会更加积极而丰富多彩。

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨喜欢。而这一活动正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的，而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，加深对小鸡、母鸡和公鸡的认识，在玩中学，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

亲亲抱抱宝宝活动反思 篇四

通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的`。比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。

在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。

亲亲抱抱宝宝活动反思 篇五

今天的课程活动是社会《亲亲抱抱真快乐》，活动目标是通过游戏，让幼儿表达对他人的喜爱，感受师生和同伴之间相互亲抱的快乐。

导入部分我是这样设计的：我轻轻的唱了一首歌，把小朋友的名字编进去：“我爱我的丁琦，丁琦真可爱。来来来，来来来，亲亲又抱抱。”轻柔温馨的歌声一下子就吸引了小朋友。我连续唱了几个小朋友的名字，并亲亲、抱抱他们。孩子们都是非常愿意和老师亲近的，都争着表现好想得到老师的拥抱。接下来，我问他们：“小朋友，你们在家里，爸爸妈妈亲你们、抱你们吗？”孩子们都回答说是。我又问：“那你们爱爸爸妈妈吗？你们还爱谁呢？”孩子们的回答大都是爱爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师。

第二个环节是教幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》。小朋友跟我一起学唱歌曲，引导他们把爱心倾注到小动物身上，孩子们学得很用心也很开心。学会以后，我和幼儿一起改变歌词来唱，就如我在导入部分唱得那样，把小动物的名称改变为小朋友的名字来唱：“我爱我的~~，~~真可爱，来来来，来来来，亲亲又抱抱。”

第三个环节是幼儿边唱歌曲边游戏，孩子们都纷纷的离开座位去找自己最喜欢的小伙伴，大部分幼儿都很活跃，找到自己的好朋友并且和他们亲抱，有的甚至找到好几个同伴抱成一堆，孩子们玩得很开心，这时我发现只有吴钰坐在座位上没有动。游戏反复进行了几遍就结束了。

课后我进行了反思：这次社会活动主要是发展幼儿的友好交往能力，培养他们对别人的爱心并学会表达。总的来说活动比较成功，孩子们能体会到老师的`爱，也乐于向老师及同伴表达自己的爱。我在活动关注了幼儿的整体，却忽视了对个别幼儿的引导。黄梦结小朋友本身性格内向，不爱说话，虽然很乖，可是缺乏和同年龄孩子交往的经验。在活动中我应该对他进行一下个别引导，让她也体会到和老师、同伴亲近的快乐。从而使每个孩子都能在活动中得到很好的发展。