散步阅读答案【优秀6篇】

发布时间：2023-10-31 15:28:58

在日常学习和工作生活中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，这次泡面作文为您整理了散步阅读答案【优秀6篇】，希望能够在作文写作上帮助到同学们。

初中目标的作文篇一

人的一生可以有很多种积蓄，但归结起来也就两大种；“物质财富的积累与精神财富的积淀”。

我曾一度认为钱就是积蓄，而积蓄的东西也无非就是钱财，但现在我却认识到人生的精神财富的积淀是另另一种更珍贵更可以永存的人生积蓄。有的人以拥有上亿元的积蓄而兴奋不已，当别人问一句；“死后你可以带走吗？”堵的牙口无言，有的人以拥有了一种精神上的积蓄而得意万分，当别人问一句：“你懂得运用它吗？”弄的手足无措。

近日闲来无聊便独自一人散步，慢无目的的走了很久抬头一看竟走入了一个弥漫着书香之的世界在兴趣地驱使之下，便请不自禁地迈入了名为“竹屋”的`书店，我慢无目的的翻阅着书架上的书籍，当目光锁定在一本名为《钢铁是怎样炼成的》的这本书上，内心有一种难以言说的心情涌想心头，买了下来，便携书踱出“竹屋”书店，以往的无聊取而代之的对手中这本名为《钢铁是怎样炼成的》的这本书的好奇。我把书刚在桌子上便作下来，翻开地一页保尔柯察金的名字赫然出现在我的眼前，我把名字印入脑海中，便继续读了下去，时间一点点逝去，书页一页页翻过，我的心情也因此一次次澎湃，时间过了好久，我每次拿起，阅读，放下，回味一种不一样的感觉油然而生，好似身体内有某种东西在不断的升温，升华。我把书再度合起已是一周以后，我抬头望向天空，体内的空虚已当然无存，取而代之的是对人生的追求和对生活的激情。

当你拥有了某种人生积蓄不要因此而沾沾自喜，其实你并没有真正的掌握它，拥有它，也并没有真正的会运用它来改变自己。当你拥有一笔****并把它用于一件有意义的事情上，当你拥有一笔精神财富并把它运用于生活融入到自己体内为为升华到另一种境界，你才真正拥有了属于自己的真正的积蓄。

散步阅读答案篇二

【关键词】阅读要领；答题技巧

在紧张而忙碌的中考复习中，学生感觉比较难驾驭的是现代文阅读。现代文阅读涉及的文章范围广，题目设计的角度巧，学生要是不能熟练掌握一定的答题技巧就很容易丢分。一些实用的答题技巧能较好地解决学生答题难、丢分多的问题。具体如下：

一、揣摩出题者意图

1.合理分配阅读时间。试卷所出的文章难易程度不同，学生阅读并完成答题的时间自然不同。一般来说中考试题会选择哲理性的散文或议论文，叙事性强的记叙文或科普性的说明文，但出题人不可能把文章每段、每句的知识点都考到，精读固然可以全面而细致地把握全文内容，但非常耗时，通篇精读已无必要，所以“应按需阅读”才能提高阅读效率。第一步速读，抓各段中心句，迅速了解全文大意及结构；第二步精读，注意理解文章中的划线部分。精读和略读相结合，省了不少的阅读时间的同时也能帮助学生有的放矢地答题。

2.充分理解出题者要求。虽然现在提倡学生自由发挥想象，答案不唯一，言之成理，发扬个性，但实际阅卷中，所给的答案却唯一，即便有言之成理的异样答案，由于阅卷的教师水平有限，或过于谨慎，往往是不给分或少给分。比如一些根据实际谈谈对重点词句的理解，许多学生要么一个实例不举，要么举历史上的事例，或者举的事例不具体，太笼统，使后面的议论太空泛，根本无法展开；有的干脆照抄原文事例和议论，这些都没按要求答题，是不能得分的。

3.答案尽量在原文中找。有些学生喜欢选用自己的话阐述答案，其实初中水平的语言表达能力总体比较弱，要准确阐明自己的观点是很难的，尤其是说理性散文，或以道理论述为主的议论文。有的学生却图节约时间胡诌几句，结果与原意大相径庭，所以除非题目要求用自己的话阐述，否则答案尽可能在原文中找，这就是实用的答题技巧，节约时间，在没有完全把握的情况下尽可能少丢分。

4.答案应有层次，覆盖面广。有的学生乍一看题目简单，就不管不顾，按照自己的想法洋洋洒洒阐述观点，让人感觉内容丰富，其实阅卷教师会发现答案没有层次感，都是一个意思，没有延展度，反而会丢分。

二、掌握阅读的基本要领

1.快速整体阅读全文，切忌逐字逐句阅读，通读全文后，结合试题要求再精读文章，力求把握主要内容。

2.学会分点答题。这一点非常重要。主观题一般只要观点正确，关键词正确就能得分。答案应该简明扼要，清晰列出要点，再简单加以评述即可。中考现代文阅卷讲究观点的延展，分层次答题，可有效提高答题质量；注意各小题的分值，按分值设计层次以及答案，命中率更高。

3.掌握典型题目的答题套路。对文段或文句作用的理解，都可从这个角度思考：内容上为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的，答题模式为：方式+关键词+具体指向。教师要鼓励学生尽量按套路答题，尝试写出一点自己的见解和主张，开放性试题只要言之有理，都能得分。

三、掌握阅读的基本步骤

1.了解文章的大致内容。文章的人、事、物、景、话题等，并且要了解为何要这样写，该如何评价；了解文章的大致结构，主要思路，弄清文章的线索、顺序、层次；了解文章的思想、感情、主旨。

首先抓住文章中关键的词句。应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句，注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。其次，弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。对于记叙文，这样做非常有效果。

2.审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关；联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到；分析综合，顺藤摘瓜。结合试题找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。

3.理清要点，认真答题。这个步骤很重要，复习时学生一定要通过多做练习，学以致用。具体做法如下：引用原文，题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上；抓住对应的关键词句，没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳；整理好要点，组织好语言作答，紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。还有一些选择题，要了解错误选项的设置规律，用筛除法完成试题。

四、重点和难点分析

1.文章首段的某句话在文中的作用，重点段落某句的作用，末段某句的作用。要掌握开篇点题、渲染气氛、设置悬念、承上启下、点明中心、深化主题等，并且能准确写出该语句的表达方式。

2.评价、鉴赏人物、文章主旨及情感。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。或者由文中来寻找答案，在整体感知文本的基础上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者想要表达的主题。

夸家乡作文篇三

我的家乡景色宜人，好山、好水、人更好，四周有翠绿的群山环绕，有风景秀丽的—神光山，山上有参天大树，山清水秀。神光山的旁边有培育家乡学子的华侨中学和人才培出的师范学校。我的家乡有华侨之乡和文化之乡的美称。

客家人很热情好客。有客人到来，他们就会拿出家乡丘陵种植的“单丛茶”特产，清甜的山泉水来泡茶招待客人。我们村里有大片的果园，果园里生长着许多可口、香甜的水果，正月有好吃杨桃，四月有可口的李子，六月有桃子，九月有又大又甜的沙田柚，这是我家乡的特产，好客的客家人会摘最甜的沙田柚让您吃过回味无穷。每年冬天十月柑橘树上挂满了橘黄色的果实，像小灯笼一样挂在树上。勤劳的人们每到果子成熟的季节在果园里一边劳动，一边唱山歌。山歌是我家乡的文化的特色。客家山歌曾经荣获过多项奖彰。

您来我的家乡游玩，我会带您游山玩水。有合水风景区、县城有文化长廊让您进一步了解我家乡的历史文化。客家围龙大屋、千佛塔、军用的战斗飞机场、鸡鸣山等还有让人数不胜数。大街小巷有繁华的商店和崭新的商住楼房。欢迎您们来我家乡游玩。

我爱我的家乡！我的家乡真美！

散步阅读答案篇四

关键词：小学语文；阅读教学；问题；解决措施

中国有着五千年的历史，自古以来，通读圣人文章就是教学的根本，通过阅读，可以理解作者的思想、心情以及对未来的展望等，因此，在现代的语文教育中，阅读更是必不可少的教学环节，也是语文教育的构成根本，是考量语文教学优劣的关键因素，我国的《义务教育语文课程标准》中就已明确表明：在小学阶段，学生应完成145万字的阅读量。但在我国的实际教学中，由于没有具体的明确的课程规定，因此，很难统一小学生的语文阅读方向和教学模式，难以落实145万字的阅读量。本文从阅读教学的重要性入手，重点分析了阅读教学中存在的问题和解决措施，希望对我国小学阅读教学提供参考和帮助。

一、小学语文阅读教学的重要性

小学阶段是学生学习时代中可塑性最强的阶段，阅读作为语文教学中的重点，对小学生有着重要的影响，小学阶段的记忆有可能会一生铭记，因此，这个阶段的阅读教学就显得尤为重要。如何培养小学生对阅读的兴趣以及完善教学模式成为亟待解决的问题。

良好的阅读能力可以使学生终生受益，并提高学生的理解能力，促进学生的全面发展，小学生可塑性极强，在此时对其进行阅读教学，既是教学的要求，也可使学生快速提高阅读技巧。对于教师和学校等教育机构而言，小学阅读教学的优劣是考核一个机构或教师教学能力的重要参考，与其能力和薪酬也直接挂钩，由此可见语文阅读教学的重要性。

二、小学语文阅读教学中存在的问题

1.过于重视结果和应试教育

阅读的重点是阅读技巧和理解能力的培养。但目前我国过于注重对题目的思考，而忽视了阅读的本质，近年来，学生竞争的激烈更是加重了应试教育，使教师和学生将全部精力都放在了问题答案的思考上，没有重视文章的探索，在教师公布正确答案后，学生盲目地根据答案对文章进行定义。这样的教学模式简称为应试教育，在这样的教学中，学生只知其然，而不知其所以然，阅读能力和理解能力没有得到提高，也没有语言的交流，因此，并不是真正意义上的阅读教学。

2.忽略学生的见解

近年来，随着学生教育市场的竞争日益激烈，各种各样的辅导书应运而生，教学参考书和课本是教师和学生的主要参考资料，而每道题的答案又极其统一，为了获得高分，学生只能按照统一答案来写，而不会写出自己的真实见解，教师也是根据答案来进行阅读讲解，并规定只有与教科书或参考书的答案一致才可以得分。阅读是一个开放性的教学，力求每个学生都做到真听、真看、真感觉，使每个学生都有自己的理解，允许思想见解的不同，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所说，但现有的教育模式则扼杀了学生的个人见解，忽视了学生的发散性思维和创新能力，这样一来，将无法培养出具有创造性和坚持自我的学生。

三、小学语文阅读教学的提高措施

1.重视学生思想

阅读的主体是学生本身，理解能力和阅读技巧的接受者是学生，在阅读的过程中，学生的个人见解和理解才是重中之重，在进行阅读教学时，应培养学生的自主思考能力和理解能力，锻炼学生的创新型思维和开放型思维，使学生真正做到融入文章。

2.避免应试教育

学生竞争的激烈导致教师和学生过于追求问题的答案、分数，而忽视了对文章本身的理解，这都是应试教育的后果，因此，我国要加强阅读教育模式的转变，培养学生的发散性思维能力，敢于表达个人见解，而不是一味地追求答案本身。

阅读是与自然、社会和生活紧密相连的学科，具有开放性和灵活性的特点，当前，我国小学语文阅读教学中存在着诸多问题，本文从阅读教学的重要性入手，重点分析了阅读教学中存在的问题和解决措施，希望对我国小学阅读教学提供参考和帮助。

参考文献：

[1]刘茂虎。解析小学语文课本阅读量的现状与思考[J].课外语文，2013（12）.

[2]车瑞娜，王姣姣。有效与和谐：师生互动行为的本真追求及其构建路径[J].太原师范学院学报：社会科学版，2008（5）.

[3]包磊，王朗刚，李东力，等。小学语文阅读教学中的几个重点环节[J].甘肃教育，1998（9）.

初中目标的作文篇五

曾经，我读过一本书，《谁动了我的奶酪》，当我读到一个故事后，那我深深的感动。让我讲给你们听听吧，好让你们打开心窗，呼吸新鲜的空气吧！

大概的故事内容是这样的：两个小矮人和两只小老鼠，他们一起辛辛苦苦地在c站找到奶酪。两只小老鼠认为这些奶酪来之不易，就每天早早地来到c站津津有味地吃起奶酪，而且还认为c站的奶酪总有一天会吃光的，所以他们还继续寻找另一个站。而那两个小矮人却不同凡想了，他们每天都在家里津津乐道的睡大觉，总认为c站的奶酪多得是，够吃了，就不去寻找另一站了。不幸的一天到来了，c站的奶酪没了，小矮人沮丧极了。生活不能没有目标，没有目标就等于没有幸福。

学习就是这样。记得有一天，老师发成绩给了我们，得了93分，心里美滋滋的，骄傲极了！老师叫我们复习下一单元时，心里想着：成绩那么好，哪用复什么习啊！不就等于瞧不起我吗嘛！！我不服地哼了一声。考试后，我心还是想着，成绩一定有90分以上。成绩发下来了，成绩87分。我难过极了！!我想我败在于不向前进的目标的地步。也许吧！这件事给我击发起了一个启示：不在于勤，何能所得？这句话也是张衡提醒我的。这句话变成了我的座右铭，每当我看见别人没有劳动或没向自己的`目标前进的时候，我会告诉他们‘‘不在于勤，何能所得？”我也是，每当我发现自己的坏习惯发作的时候，脑海全都空白，只剩下一句话‘‘不在于勤，何能所得？”

这本书的内容都写了两个小矮人和两只小老鼠寻找奶酪的故事。不是的，只要你深深的品读书中的每一段每一句，你都能深厚的体会人生道理，以上都是例子，你们喜欢就看看《谁动了我的奶酪》吧！！